王巨成：执着的校园歌者

　　在儿童文学作家里，王巨成是一个特别勤奋的人，他可以任劳任怨地把作品改五六次。二十多年来，他始终将自己的创作放在校园里，并形成了自己的特色。在长篇小说《穿过忧伤的花季》获全国优秀儿童文学奖后，王巨成在中国少年儿童出版社接连出版了五部长篇小说(“震动校园小说系列”)，包括《震动》《震动Ⅱ》《流浪的暑假》《笑容在阳光里》《每个孩子都是天使》，深受读者的喜爱，五本书的印量已突破45万册。 

　　汪玥含：写了这么多年，作为“60后”，您自己感觉和其他年龄段的作者有些什么不同？ 

　　王巨成：上世纪60年代是个饥饿的年代，许多人靠吃草、吃树叶维持生命，那种每一天每一天腹中空空的感觉是锥心刺骨的，也是现在的孩子无法想象的。饥饿，让我懂得了珍惜，也“培养”了我喜静的性格，并与书结了缘。 

　　当我能读书的时候，看的是“小人书”。我最初的文学启蒙，就来自它们。在小学四五年级，我已经囫囵吞枣地读了《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》这些古典名着，到上中学，我又读了《红岩》《红日》《金光大道》《铁道游击队》《敌后武工队》《大刀记》等当时比较有影响的书。 

　　做了代课老师后，我有了微薄的工资收入。那些工资，我几乎全部用来买书了。 

　　我所在的学校订阅了一份《新华日报》，报纸有一个副刊，可以发表小说、散文、诗歌等。有一段时间，我迷恋上了抄副刊上的那些文章，抄了十多本。我还把我学过的教科书找出来，把那些我所喜欢的文章剪下来，再重新装订。 

　　这时候，我还没有想到要写作，更没有想到做一个作家。抄那些文章也好，剪教科书也好，就是喜欢读它们，可以读了一遍再读一遍。书，在不知不觉间已经影响了我，或者说书已经把一颗文学的种子悄悄地埋进了我的心田里。 

　　这使我后来写作成为水到渠成的事。而两本杂志，成了我写作的“催化剂”。一本是《少年文艺》，一本是《儿童文学》。那是我在县城的汽车站门口地摊上发现的，属于旧杂志，很便宜的。我毫不犹豫地买了它们。这也是我第一次接触儿童文学。两本杂志给了我这样的认识：哦，这就是写给孩子读的文章呀！我也可以写呀。于是，在教学之余，在节假日，我开始偷偷写作了。 

　　我实在不是一个多么聪明的人。我一直这样“劳而无功”地写了近10年时间，直到30岁那年才发表了第一篇小说。后来，经常有人问我，10年中，你是怎么坚持下来的？我只能说是学生给了我动力，我写的许多文字都来自我的学生，他们每天生动地生活在我的面前，把他们写进我的文字里，使我对他们有了更深的了解，也使我走近了孩子。 

　　汪玥含：畅销书作家的出现为写作获得巨大名利提供了一种可能。于是，趋之若鹜者大有人在。我从开始做编辑就接触您的作品，我发现您20多年间，不跟风，不追时尚，一直在校园文学的园地里默默耕耘。 

　　王巨成：我是从业余作者一步一步走过来的。文学从来是需要张扬个性、张扬自我的特殊劳动。说白了，文学就是写自己，写自己心中的文学。一个儿童文学作家如果要把儿童文学当做自己一生的追求，只有坚守。在坚守中虚心学习，采百家之长，潜心创作；在坚守中，找准自己的文学方向，发现自己的创作优势；在坚守中，拒绝市场诱惑，拒绝名利诱惑，拒绝流行诱惑，创作出属于自己的东西。坚守其实是许多作家的“法宝”。就拿国内儿童文学大家来说，沈石溪如果不是长期在动物小说的园地里孜孜不倦地耕耘，会成为动物小说大王？一个作家的坚守，终究能赢得读者。 

　　汪玥含：您的短篇小说连续多次在《儿童文学》获奖，长篇也受到读者的追捧。您的校园小说最大的特色在于贴近孩子的生活，关注他们的成长，引起读者的感情共鸣。就我个人的阅读感受来说，您的写作充满责任感，能打动心灵，我还用过“感天动地”来形容。而且您的校园小说又不局限于校园，有自己的特色。这种成功也是经过了很长时间的摸索吧？ 

　　王巨成：我19岁就做老师了，做了26年。如果不是做老师的经历，很难想象我会成为一个儿童文学作家。算起来，“70后”、“80后”、“90后”的学生都教过了。时代在发展，也必然给一代一代的学生带来变化，包括他们的穿戴啦，他们的发型啦，他们充满时尚的语言啦，他们的知识面啦，但有些东西是不会变的，比如纯真、善良、美好、感动…… 

　　尽管我现在做了专业作家，但与孩子们的接触、交流还在。我家住在中学校园里，周围还有一所小学、一所幼儿园。来来去去，我都喜欢关注那些孩子，有时也会走到他们的中间，听听他们的心声，看看他们在做什么，有时也回答学生关于写作的话题。 

　　一个教师身份的儿童文学作家，注定了他的写作要有责任感。我希望我追求的文字有一定的深度和广度，就是所谓“小校园，大世界”，真实而多方面地反映少年儿童的精神面貌，包括他们的困惑、痛苦、希望、欢乐以及成长中的不足、缺陷，既有诗意的、浪漫的表达，又有尖锐的剖析。我希望我的文字能成为少年儿童成长的一面镜子，帮助他们认识自己，认识成长，为他们的健康茁壮成长助一“笔”之力。 

　　说到打动心灵，我要强调几句：文学需要感动，人心需要感动的文学来抚慰，来滋养。能被感动的心灵，是丰富的心灵，是善良的心灵。如果心灵日益麻木，日益坚硬，那就更加需要文学来感动了。我的许多文字是因为感动而产生的。 

　　汪玥含：我现在明白了在您的作品里，为什么常常涉及对教育的解读与思考。您的新作《流浪的暑假》《每个孩子都是天使》应该是其中最有代表性的了。可以说《流浪的暑假》是您的作品中最“离经叛道”的，因为您想用学生和社会各色人等相互接触所发生的故事来解读教育，来解读孩子们对于学习、成长、青春、叛逆的思考，用了一种特殊的方式、特别的故事来给孩子们诠释“成熟究竟是什么”、“怎样才算长大”，同时寄托了您的浪漫情怀。《每个孩子都是天使》在我阅读的经验里，是属于从来没有过的，我被震惊了。都说每个孩子来到这个世界都是天使，马进就是这样的一个天使，但马进那么快就变成了问题学生，而为了改变马进，年轻的女教师花了那么大的力气。其间的许多看似平常的小事，令人扼腕叹息，令人深思。真希望老师和家有孩子的大人都来读读这两本书。 

　　王巨成：我先讲一个真实的故事：有一个单亲家庭的男孩子，他在学校里性格孤僻，只要谁欺负他，他便以拳头“说话”，看见别人有了什么好的玩具，总趁别人不备，占为己有。为此，在同学中，他被称作“小偷”。可是，小男孩丝毫不觉得自己是“偷”，他甚至说那些玩具本来就是他的，是他妈妈买的，是他已经不存在了的爸爸买的。老师为这个小男孩家访过多次，小男孩也被他的妈妈打了多次，但小男孩依然我行我素。老师一气之下说，这孩子完了，长大了绝对不是个好东西。 

　　但这个小男孩对班里的一个女同学却出奇地好，他听她的话，从没有打过她，更没有“偷”过她的玩具。在女同学遭遇车祸躺在医院里时，小男孩特意去野外采了一束鲜花，去看望女同学。为了采花，小男孩的手被植物的叶子划破了多处。看到女同学被纱布包裹着的头脸，小男孩悲伤地哭了。看到小男孩，女同学也忍不住哭了，她的哭是因为她感动了，因为她在学校从来没有看见过小男孩哭。 

　　小男孩之所以对小女孩这样，是因为女同学有了好玩的玩具总愿意给小男孩玩，她愿意小男孩分享她的快乐。女同学有一颗天使般的心灵，小男孩也有一颗天使般的心灵。 

　　一个孩子，两个迥然不同的真实故事，谁更真实？谁是应该给孩子的真实？无疑是后者。 

　　儿童文学作家需要去发现这样的真实，需要去挖掘这样的真实，并把这样的真实通过艺术的形式传递给孩子。 

　　儿童文学是与孩子最贴近的文学，是引领孩子走向远方、走向未来的文学。儿童文学会让孩子更纯真，更纯净。儿童文学是把孩子一个台阶一个台阶地引向精神的高地。孩子的心智，孩子的性格，孩子的道德品质，都具有极大的可塑性。这时在他们的心灵里播种下什么，那么他们的未来就收获什么。当儿童文学作家创作的作品到达孩子的手上时，这种播种就已经开始了。在优秀的儿童作品里，蕴涵着诸如勇敢、善良、感动、道义、良知、怜悯、敬畏、崇高、是非观……它们是一个人最起码的品行，是整个人生的基石。 

　　儿童文学对于孩子，就像阳光雨露。我希望我能不断地写出这样的儿童文学，要用干净的文字去滋润孩子，去净化孩子，去感动孩子。 

　　汪玥含：您写作的速度是不是很快？现在有不少作家在说到写作速度时，喜欢拿外国作家来举例，说他们如何慢，言外之意只有慢才能写好。 

　　王巨成：所谓快与慢，应该是相对的，而且取决于个人的习惯。契诃夫、莫伯桑、雨果、巴尔扎克等写得够快的了吧？他们可是举世公认的大作家。当然写得慢的也确有许多大作家。我们熟知的玛格丽特·米切尔，她写得慢，也写得少，她一生只写了一部《飘》。这也是一部非常出色的作品。需要说明的是，我们不能为快而快，为数量而快，为出版而快。 

　　我不知道我写得是快还是慢。在我做老师的时候，我首先希望我是一个好的老师，是孩子们喜欢的老师，写作对于我，是业余的爱好。我常常利用双休日、寒暑假、节日，以及晚上的时间写作，坚持每天写一点。一个人做了自己喜欢做的事情，是不觉得累的。 

　　现在我成了专业作家，写作就比较有规律了，没有特殊情况，每天都会写大概3000字左右。属于以勤补拙的类型。 

　　如果不写作，我会觉得特别的无聊，甚至觉得这一天白过了。可以说，写作对于我成了生理需要。 

　　在这里，我不妨向你透露点我保持写作激情的“小窍门”。我们都知道，写作需要激情，激情能产生好的文字。我的“小窍门”是：写了小说，不妨去写点童话，或者去写散文，或者去写报告文学；写了中学生，不妨去写小学生，写高中生。体裁与题材的变化，使我总处在一种写作的新鲜感里面。所谓创造是快乐的，就是这个原因。 

　　汪玥含：在您近期的创作中，《震动》《震动Ⅱ》可视为您具有里程碑意义的作品，一版再版，已经发行接近30万册。《震动》第三部也将推出，您能跟我们具体讲一下《震动》这个系列写作的前前后后吗？ 

　　王巨成：《震动》完全是因为感动而产生的一部小说。在5·12汶川大地震之后，我每天收看电视新闻报道，泪水一次次模糊了我的眼睛——为那些生命奇迹，为那些感天动地的大爱，为那些在灾难中表现出来的顽强。我读了一首又一首关于5·12的诗歌。我想，作为一个儿童文学作家，我应该做些什么。我打电话给我们省作家协会，询问他们有没有组织作家去灾区的打算，如果有，我第一个报名参加。我曾为我们扬州木偶剧团编写过一出木偶戏，剧团原准备利用暑假去灾区为孩子无偿巡演。我也跟剧团商量好了，到时候，我与他们一同前往。 

　　可惜，由于当时灾区忙着抗震救灾，两次努力都没有成行。遗憾，让我寻求另外的努力。于是，2009年，我开始创作这部小说，用了两个多月的时间一气呵成。这是我蘸着泪水写的一部小说。写作中，我几乎没有想过为什么要写它，我只是写啊，写啊，把我的感动诉于激情的文字。那时候，我感觉我不是在写作，而是文字自己跳出来，就像音乐家手指间一个个具有灵性的音符。 

　　等书稿画上最后一个句号，再回头看时，我意识到了我为什么写这样的文字。用小说来弥补我的遗憾，可以说是最直接的理由。但主要的是，我想通过这部小说，把我的感动传递给读者，让我们一起认识灾难，懂得如何面对灾难，学会坚强。所以，从这个意义上说，《震动》已经不只是关于写地震的小说了，说它是灾难文学也许更确切。 

　　在我们的儿童文学宝库里，应该有关于灾难的文学，而在读者朋友的书单上，除了那些小淘气们假小子们，更应该有关于灾难的文学。这是我们不可缺少的阅读，它们能使我们更加深切地体验生命，珍惜生命，学会感动，最大限度地释放生命的绚丽。灾难文学是文学中的“钙”。 

　　在这里，我要提一下《震动Ⅲ》。这是根据生活里真实的事件来写的，三易其稿，尽管仍然是以大地震后的泗坪镇为背景，但这次又换了一个视角，它着力写一个天使般女孩的疼痛以及事件对男孩女孩的拷问，从题材来说，可能算得上是第一个吃螃蟹的人。小说有时候需要像一把刀子，《震动Ⅲ》就是将这把刀子交给成长中的男孩与女孩，希望他们用这把刀子好好地保护自己，让长大的路上更干净。